13 de Noviembre - Día Nacional de Lucha contra el Grooming

Desde hace agunos años, cada 13 de noviembre se celebra en Argentina el Día Nacional de Lucha contra el Grooming.

Aprovecharemos la fecha para investigar acerca del tema.

Te propongo informarte bien visitando las siguientes páginas, viendo los videos y luego, responder el cuestionario al final:

¿Cómo protegerse en Internet?



Una historia sobre grooming

Se trata de un video que vimos muchas veces, pero aún sigue siendo uno de los que mejor resume completamente el tema, sus problemas y prevenciones.


Video de Argentina Cibersegura


¿Por qué el 13 de noviembre es el Día Nacional de Lucha Contra el Grooming?
El 13 de noviembre de 2013 el Congreso de la Nación Argentina sancionó la Ley 26.904 que describe al grooming como un delito penal. Para favorecer la investigación ante una situación de grooming es muy importante seguir los suguientes consejos:
  • Si sos el menor afectado, hablá con tus padres
  • Si sos el adulto responsable, hablá con tu hijo o hija, acompañando en este proceso sin culpar ni cuestionar.
  • No borres ningún contenido de la computadora o teléfono celular.
  • No denunciar al perfil acosador en la red social o plataforma web.
  • No amenaces, increpes o mantengas una conversación con el abusador.
  • Denuncialo llamando al 134 (Min de Seguridad),  102 (Línea de los Chicos y Chicas de la Ciudad) o al 137 (Violencia familiar y sexual)

Hora del Código - Frozen

 Hoy vamos a programar y dibujar con Elsa y Ana. Los desafíos nos proponen crear trazos y secuencias que generen dibujos sobre hielo. ¿Se animan?

Link a los desafíos de Frozen: https://studio.code.org/s/frozen/stage/1/puzzle/1

  • Aseguarate de tener configurado el idioma "Español Latino" en la opción en la parte inferior izquierda de la pantalla.
  • Prestá atención a las indicaciones de los videos (van subtitulados).
  • Los desafíos van sucediendo uno tras otro a medida que los vayas resolviendo. 
  • Hacé hasta el que puedas.
  • Luego enviame tus CONCLUSIONES a través del FORMULARIO que encontrás debajo de esta publicación

ANTE CUALQUIER DUDA RECUERDEN MI EMAIL: leithner.informatica@institutoalsina.edu.ar

Link al formulario: https://forms.gle/zY6DkGLNUnwwByGYA



¿Vamos a bailar? Hora del Código - Dance Party

 ¿Cómo están? Creo que luego de tanto usar Pilas Bloques estará bueno renovarse y “salir” un poco…

Hoy los invito a volver a explorar los desafíos de Hora del Código. Pero ¡No cualquiera! En este caso son los de Dance Party. 


Link al Dance Party: https://studio.code.org/s/dance/stage/1/puzzle/1

Prestá atención a las indicaciones de los videos (van subtitulados).
  • Los desafíos van sucediendo uno tras otro.
  • Tené en cuenta que algunos bloques son para establecer personajes y definir sus atributos y otros son para propones repeticiones y acciones.
  • Puede no resultar sencillo. Hacé hasta el desafío que puedas.
  • Luego, enviame tus REFLEXIONES a través del FORMULARIO que te dejaré en la publicación del BLOG.
OPCIONAL: Y si lo completaste ¡copiá y compartí el link! 


ANTE CUALQUIER DUDA RECUERDEN MI EMAIL: leithner.informatica@institutoalsina.edu.ar


Programando con los personajes de Minecraft - Hora del Código

¿Cómo están? 
Hoy los invito a explorar los desafíos de Hora del Código. Son muy similares a los que hicimos con Pilas Bloques.
  • Aseguarate de tener configurado el idioma "Español Latino" en la opción en la parte inferior izquierda de la pantalla.
  • Prestá atención a las indicaciones de los videos (van subtitulados).
  • Los desafíos van sucediendo uno tras otro a medida que los vayas resolviendo. 
  • Hacé hasta el que puedas.
  • Luego enviame tus CONCLUSIONES a través del FORMULARIO que encontrás debajo de esta publicación
ANTE CUALQUIER DUDA RECUERDEN MI EMAIL: leithner.informatica@institutoalsina.edu.ar

HORA DEL CÓDIGO - MINECRAFT
LINK A LOS DESAFÍOS:


Y después de hacerlos... 
¡no se olviden de completar el formulario!



Programación - Pilas Bloques - Sensores y alternativas

 Los desafíos de Pilas Bloques se ponen más interesantes. Y ahora deberemos usar sensores para elegir alternativas y opciones. ¿Se animan? ¡Por supuesto que sí! 


Y después de hacerlos... 
¡no se olviden de completar el formulario!

13.- EL MONO Y LAS BANANAS
En el primer desafío aprenderemos a utilizar las nuevas herramientas que serán fundamentales para trabajar con escenarios cambiantes. Ayudá al mono a pasar al casillero de enfrente… pero si allí hay una banana, deberá comerla! http://pilasbloques.program.ar/online/#/desafio/13 Solución: https://youtu.be/kCU_-rzT8Mw

14.- LA ELECCIÓN DEL MONO

Nuestro viejo amigo el mono ha mejorado su situación… ahora en la llegada siempre tiene una fruta, que puede ser una banana o una manzana. ¿Lo ayudás a pasar a la casilla y comer la fruta que le toque en suerte?

http://pilasbloques.program.ar/online/#/desafio/14

Solución: https://youtu.be/8UjAojoabSs


15.- LABERINTO CORTO

http://pilasbloques.program.ar/online/#/desafio/15

Solución: https://youtu.be/ScuInc9ryag


16.- TRES NARANJAS

http://pilasbloques.program.ar/online/#/desafio/16

Solución: https://youtu.be/f-q5IfpdmqQ


17.- TITO RECARGADO

http://pilasbloques.program.ar/online/#/desafio/17

Solución: https://youtu.be/rDRzi0STpN0


Link al formulario: https://forms.gle/xftm5WXoPJ8FPYwM9


Ponemos a prueba lo aprendido con Pilas Bloques

Les propongo que pongan a prueba lo aprendido en estas últimas semanas con Pilas Bloques.

● Para eso van a completar un Autotest pero ATENCIÓN porque lo deberán realizar UNA SOLA VEZ.

● Por lo tanto les recomiendo que antes vuelvan a practicar los visto en las actividades anteriores:

DESAFÍOS PILAS BLOQUES ANTERIORES:

https://computacionimfa.blogspot.com/2020/08/programacion-basicos-1.html

https://computacionimfa.blogspot.com/2020/08/programacion-basicos-2.html

https://computacionimfa.blogspot.com/2020/08/programacion-basicos-3.html

● Finalmente, cuando ya estén seguros, realicen el Autotest:
https://forms.gle/BnA3Kwga7kX7dEqg7


Programación - Pilas Bloques - Conceptos básicos (3)

 ¡Hola! 

¿Cómo están? Espero que muy bien. Les agradezco cada uno de los comentarios y devoluciones que dejan en el blog.
Esta semana culminaremos con la primera parte de los desafíos de la plataforma en línea y gratuita Pilas Bloques. 


Como ya es costumbre, recuerden que:  
  • Si bien ya hemos experimentado con estas propuestas, en esta ocasión estamos trabajando de una manera más metódica y pensando un poco más lo realizado. 
  • Es fundamental que PRIMERO hagas tu mejor intento sin ayuda para resolver cada desafío propuesto. El esfuerzo ¡VALE!
  • Es muy importante que DESPUÉS de haberlo resuelto (o al menos haberlo intentado) observes el video correspondiente con la explicación. En él seguramente encontrarás detalles que no habías considerado antes.
  • Si algo no sale bien, no te preocupes, en programación el error no es un problema, es una oportunidad para probar de nuevo y aprender más. Seguramente deberás hacer muchas pruebas, repensar y corregir tu programa, pero justamente eso es parte del trabajo habitual en programación.
  • FINALMENTE, DEJÁ TU COMENTARIO AL FINAL DEL POST DEL BLOG EXPLICANDO BREVEMENTE QUÉ ES LO QUE APRENDISTE ESTA SEMANA

DESAFÍOS PILAS BLOQUES


10.- INSTALANDO JUEGOS: Procedimientos dentro de otros procedimientos
http://pilasbloques.program.ar/online/#/desafio/10
Solución: https://youtu.be/lKKcB6he1Pg

Instalando juegos

11.- LA GRAN AVENTURA DEL MAR ENCANTADO: Secuencia y precondiciones
http://pilasbloques.program.ar/online/#/desafio/11
Solución: https://youtu.be/0yDjOupLtzE

La gran aventura del mar encantado

12.- REPARANDO LA NAVE: Repetición de procedimientos
http://pilasbloques.program.ar/online/#/desafio/12
Solución: https://youtu.be/5rSdDebMMj8

Reparando la nave

¡NO OLVIDES DEJAR TUS COMENTARIOS SOBRE LOS DESAFÍOS!

Si te fue bien... o mal, contalo ¡es importante para mi saberlo!

DEJÁ BIEN CLARO TU NOMBRE Y CURSO

Programación - Pilas Bloques - Conceptos básicos (2)

Si ya hicieron  exitosamente las propuestas anteriores, es hora de experimentar con nuevos desafíos de la plataforma en línea y gratuita Pilas Bloques.
Como ya les comenté, seguramente recordarán que anteriormente realizamos esta actividad de manera práctica, con ejercicios en el aula. Pero no será igual, en esta ocasión intentaremos trabajar de una manera más metódica y pensando un poco más lo realizado. Les dejo cuatro desafíos y a continuación un video con la explicación de su solución. 
A modo de repaso, comenzaremos con lo más fácil, desde el principio. Les dejo cuatro desafíos y a continuación un video con la explicación de su solución.

Pero ¡atención! Es sumamente importante que:
  • Es fundamental que PRIMERO hagas tu mejor intento sin ayuda para resolver cada desafío propuesto. El esfuerzo ¡VALE!
  • Es muy importante que DESPUÉS de haberlo resuelto (o al menos haberlo intentado) observes el video correspondiente con la explicación. En él seguramente encontrarás detalles que no habías considerado antes.
  • Si algo no sale bien, no te preocupes, en programación el error no es un problema, es una oportunidad para probar de nuevo y aprender más. Seguramente deberás hacer muchas pruebas, repensar y corregir tu programa, pero justamente eso es parte del trabajo habitual en programación.
  • FINALMENTE, DEJÁ TU COMENTARIO AL FINAL DEL POST DEL BLOG DEJANDO CLARO TU NOMBRE Y CURSO
DESAFÍOS PILAS BLOQUES

5.- TITO ENCIENDE LAS LUCES: Reutilizando procedimientos

http://pilasbloques.program.ar/online/#/desafio/5

Solución: https://youtu.be/WRyWltqypXU

Tito enciende las luces


6.- EL ALIEN Y LAS TUERCAS: Creando una primitiva con un procedimiento

http://pilasbloques.program.ar/online/#/desafio/6

Solución: https://youtu.be/z6i9eyPGMF8

El alien y las tuercas


7.- EL RECOLECTOR DE ESTRELLAS: 

http://pilasbloques.program.ar/online/#/desafio/7

Solución: https://youtu.be/XDAzSI1Z1Wc

El recolector de estrellas


8.- MARÍA Y LAS SANDÍAS: Pensando estrategias para resolver un problema

http://pilasbloques.program.ar/online/#/desafio/8

Solución: https://youtu.be/dj8KhyjZSzo

María y las sandías


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RAEE: La basura electrónica


raeeRAEE es la sigla con la que se conoce a un nuevo tipo de desechos urbanos: los Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos. También, se los suele denominar de manera informal como e-desechos o basura electrónica o en inglés como e-waste o por la sigla WEEE (Waste Electrical Electronic Equipment). La denominación RAEE incluye a todos los aparatos eléctricos y electrónicos que se acercan al final de su "vida útil" y pasan a ser residuos, considerando todos aquellos componentes y subconjuntos que forman parte del producto en el momento que se desecha. Muchos de estos productos se puedeN reutilizar, restaurar o reciclar.

Prestá atención a los videos y la infografía, y luego ponete a prueba con el autotest que encontrarás al final de esta publicación.

Para empezar, veamos este video de RECOLECTRA, muy sencillo y amigable, pero además, muy completo y claro en su introducción al problema y las alternativas para su solución.
Aclaración: en el video se hace referencia a las "Cuatro R" en vez de las "Tres R" que seguramente todos conocemos.



Los siguientes videos tratan de notas periodísticas y entrevistas que nos permitirán conocer las alternativas para el tratamiento de los RAEE en nuestra ciudad.


Finalmente, observen esta infografía que ilustra el problema y su adecuado tratamiento:LOS RAEE -

¿Nos ponemos a prueba?

https://forms.gle/M1PwJrR21tBCF6Ct8


Los robots


Un robot es una máquina electrónica programable, capaz de manipular objetos y realizar operaciones que antes sólo eran realizables por personas. También se le llama robot (o simplemente bot) a los programas que realizan alguna manera automática como los que emplea google para explorar la red y así encontrar información, o los "chat bots" para atención al público que hoy encontramos en muchos sitios.

Estamos muy acostumbrados a ver fantásticos robots en producciones de ciencia ficción, pero los robots de hoy son muy diferentes y están presentes en muchos ámbitos, como por ejemplo, en la industria.
Los robots están controlados por computadoras y son diseñados y programados por equipos de científicos e ingenieros. Los avances que año a año se van logrando son realmente sorprendentes. Los robots experimentales permiten investigar y mejorar nuevas tecnologías para su traslación, sus capacidades motrices, su capacidad de interacción con el ser humano empleando el audio y el video.

Robot industrial




Robots experimentales de Boston Dynamics




Actividad: 
Luego de haber leído el texto anterior y haber visto los robots de los videos, piensa y reflexiona:

  1. Contame cuál fue el robot que más te llamó la atención de lso vistos en los videos y porqué.
  2. ¿Cómo crees que se generan las "evoluciones" e innovaciones en esos robots: aprenden por sí mismos las nuevas capacidades  o son creados y mejorados por investigadores e ingenieros? 
  3. ¿Qué debería modificarse en el robot industrial para que sea capaza de armar una silla diferente: su hardware o su software? ¿Por qué?
Deja tus respuestas como comentario de esta publicación.
No te olvides de identificar tu respuestas con tu nombre y tu grado/curso.
Recordá  y que tu comentario no se verá inmediatamente porque  deben ser controlados antes de su publicación.

Hardware: Viaje al interior de una "CPU"

Las notebooks, tablets y smartphones hacen ver a las actuales computadoras como un aparato cada vez más compacto e integrado. Pero en las computadoras de escritorio, aún se puede diferenciar del resto del sistema a ese gabinete principal en donde se conectan todos los dispositivos de entrada y de salida.
Esta separación de la unidad central nos permite reconocer en qué lugar se procesan y almacenan los datos. Muchas veces la llamamos "CPU" (por las iniciales de Central Processor Unit, o sea Unidad Central de Procesos) pero técnicamente eso no es correcto ya que la verdadera CPU está sólo en lo que llamamos microprocesador. En realidad, debemos saber que dentro del gabinete de la computadora central se encuentran muchas cosas más con muy diferentes funciones.













Principales componentes de la "CPU" 


Microprocesador
También es llamado procesador o simplemente “micro”. Es el chip electrónico (circuito integrado) más importante. Controla al resto de los dispositivos y realiza operaciones muy básicas procesando los datos y programas almacenados en la memoria.
Es el dispositivo que determina la velocidad del sistema. Cuanto más veloz sea, mejor funcionará la computadora.
Podríamos decir que es el “cerebro” y “jefe” de la computadora. Pero no es inteligente, no es capaz de inventar o crear, sólo hace lo que las instrucciones de los programas le dicen que haga.


Dispositivos de Memoria (RAM):
Existen varios dispositivos de memoria en la computadora encargados de guardar datos. En el caso de la memoria RAM se trata del lugar en donde se guarda temporalmente los programas y los datos que está utilizando el microprocesador.
Son extremadamente rápidas escribiendo y leyendo la información almacenada. Se dice que es una memoria volátil ya que pierde toda la información contenida una vez que se apaga la computadora.

Para tener una idea de cuál es su función en la computadora es como la veloz “secretaria” del microprocesador, de quien recibe y entrega datos que este necesita urgente para su trabajo. De otra manera no sería posible manejar los datos directamente desde el disco a una velocidad razonable


Dispositivos de Almacenamiento:
Permiten almacenar gran cantidad de información digital en forma permanente para ser utilizada por el sistema (datos, programas, etc.). Pueden ser internos (disco rígido), o externos y extraíbles (tarjetas de memoria flash o pendrives, por ejemplo). Son el “depósito” de datos y programas de la computadora.
Pero como son relativamente "lentos" (en realidad, nada es lento en una computadora actual), los datos se alojan en la memoria RAM mientras están siendo utilizados. Cuando aplicamos el comando "Guardar" en cualquier programa, estamos pasando esa información de la RAM al disco o la tarjeta de memoria flash que usemos para guardar el archivo.
Como ejemplo de dispositivos de almacenamiento podemos nombrar: discos rígidos, CD-ROM, DVD, Blu-Ray, memorias Flash pendrives, los viejos disquetes, etc.
Fuente de alimentación:
La computadora funciona con electricidad pero debe convertir la tensión que se obtiene de la línea doméstica (los 220 volt del enchufe) en otros valores de tensión continua (12 volt, 5 volt, 3 volt.). La fuente de alimentación se encarga de ese trabajo.
Las actuales fuentes ATX encienden la computadora con solo pulsar el botón correspondiente y apagan el equipo automáticamente al cerrar el sistema operativo. ¡Pero no te olvides prendido el monitor! Eso ahorrará un poco más de energía.


Placa Principal (o Motherboard):
Es una gran placa con circuitos impresos que contiene los chips electrónicos básicos para el funcionamiento de la computadora. En ella se conectan todos los demás componentes internos o externos mediante conectores o ranuras (slots) de expansión.

Placas De Expansión:
Permiten agregar a la computadora otras funciones y dispositivos como por ejemplo mejores prestaciones de sonido, captura de video, modems, sintonizadora de TV, etc. Se conectan en las ranuras o slots de expansión del motherboard



Puertos de conexión:
Son los puntos de conexión física con la computadora para distintos dispositivos como modems, impresoras, teclados, etc. Algunos de los más conocidos son USB, Paralelo, Serie, PS2, Firewire.


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Ahora... ¡a ponerse a prueba!

Carmen Sandiego en Google Earth

El clásico juego de los años ochenta y noventa vuelve de la mano del poderoso Google Earth.
Seguramente alguien de tu familia o sus amigos alguna vez lo jugó.
Invitalos a resolver juntos el misterio y revivir la aventura de encontrar a Carmen Sandiego haciendo clic acá.


Hardware y Software


Pregunta: ¿Cuál es más importante? ¿El Hardware? ¿O El software?
Deja tu comentario dando tu opinión y, por supuesto, justificando el porqué de tu respuesta.
(No olvides dejar tu comentario detallando tu grado y tu nombre con la inicial de tu apellido)

Hardware: ¿Qué hay dentro de una computadora?


Deja tu comentario explicado qué es o qué función cumplen dentro de la computadora los siguientes elementos, tal como se los menciona en el video:
  • Tarjeta madre (o motherboard) 
  • Procesador (o microprocesador)
  • Memoria RAM
  • Disc duro (o disco rígido)
  • Tarjetas de audio o video
(No olvides dejar tu comentario detallando tu grado y tu nombre con la inicial de tu apellido)

Recomendaciones básicas para escribir en la computadora

Esta vez les vamos a compartir algunos consejos básicos acerca de cómo escribir correctamente con la computadora. No se trata de criterios relacionados con la ortografía o la redacción, sino acerca de cómo se utilizan los signos y algunos comandos y herramientas. ¿Los vemos?

Espacios: 

  • Dejar un solo espacio entre palabra y palabra. 
  • Los puntos y las comas van pegados a la última palabra sin espacios intermedios.
  • Se debe dejar un espacio después de cada coma, punto y coma, o dos puntos (Como se observa en este mismo párrafo).
  • No debe haber espacios internos junto a los signos de apertura y cierre de paréntesis y comillas, signos de interrogación o signos de exclamación. Ejemplos: "¡Hola! ¿Qué pasó?"
  • Se debe dejar un solo espacio después del punto, signo de exclamación o de interrogación que cierra. 

Párrafos:

  • Escribir “de corrido”, sin separar en sílabas en el salto final del renglón. A medida que se ingresa texto el programa se encarga de controlar que las palabras entren completas en la línea que se está escribiendo. Cuando una palabra no entra entera en la línea pasa completa a la siguiente en forma automática.
  • Para finalizar un párrafo, pulsar <ENTER>.
  • Para hacer un salto de línea sin finalizar el párrafo (como se utiliza en los versos de las poesías), pulsar <SHIFT> + <ENTER>.

Corrección de errores:

  • Si nos equivocamos podemos corregir con la tecla <BACKSPACE> (borra retrocediendo hacia la izquierda) o <SUPR>/ <DELETE> (borra avanzando hacia la derecha).
  • Si nos olvidamos de algo podemos insertarlo ubicando el cursor en el lugar correspondiente (con las flechas o el puntero del mouse) y así continuar escribiendo.
  • Los procesadores de texto y muchos programas incluyen herramientas que ayuda a detectar y corregi errores ¡Hay que sacarles provecho! (Ver ejemplo al final)

Alineaciones y sangría:

  • Siempre que sea posible, la alineación de un texto (izquierda, centro, derecha) debe realizarse mediante la herramienta correspondiente del procesador de textos (Ver imagen)
  • Nunca debemos centrar los textos mediante el agregado de espacios.
  • Si utilizamos sangrías, su estilo y tamaño deben mantenerse igual para todo el documento. Podemos hacerlas con la tecla <TAB> o utilizar las herramientas específicas del procesador de textos.

Formato y tamaño de los caracteres:

  • Utilizar un tamaño apropiado de tipografía. Tener en cuenta que los tamaños utilizados normalmente como para una carta o nota son de 11 o 12 puntos, dejándose los tamaños mayores para títulos o encabezados.
  • Utiliza el subrayado o la tipografía en negrita sólo para destacar títulos o algo importante (como se ha hecho a lo largo de estos consejos). No en todo el texto.
  • Cuando elegimos un estilo de tipografía para nuestro trabajo, debemos respetarla durante todo el documento.

Ejemplo:

En esta imagen vemos como un texto escrito respetando las recomendaciones realizadas (a la izquierda) y el mismo lleno de errores (a la derecha)

Ejercitación: Te invito a escribir como comentario el texto del ejemplo correctamente escrito ("TODO BIEN"). Luego poné tu grado y curso, y el nombre con la inicial de tu apellido al final.
¡Muchas gracias!

Respuestas a Búsquedas en Internet (6° Grado 2020)

¡Hola! 
Les comparto este video en donde explico y comento las respuestas que me dieron en el formulario anterior. Los invito a verlo y escucharlo con atención. Luego les pido que sigan atentamente las indicaciones que verán más abajo:


Luego de observar el video les pido que dejen un comentario en esta entrada del blog. En el mismo deben responder:
  1. ¿Cuáles fueron las tres cosas que consideren más importantes que aprendieron sobre búsquedas en estas clases? (puede haber alguna más)
  2. ¿Ya utilizaron alguna? ¿cuál?
  3. ¿Conocen alguna que no hayamos mencionado? ¿Cuál?
  4. Dejen su comantario detallando su grado/curso, su nombre y sólo la inicial de su apellido.
¡Muchas gracias!

PD: Los comentarios son "moderados". Significa que recién los van a poder ver cuando autorice su publicación. 

Respuestas a Seguridad Informática (7° Grado 2020)

¡Hola! 
Les comparto este video en donde explico y comento las respuestas que me dieron en el formulario anterior. Los invito a verlo y escucharlo con atención. Luego les pido que sigan atentamente las indicaciones que verán más abajo:


Luego de observar el video les pido que dejen un comentario en esta entrada del blog. En el mismo deben responder:
  1. ¿Cuáles fueron las tres cosas que consideren más importantes que aprendieron sobre seguridad informática en estas clases? (puede haber alguna más)
  2. ¿Cuáles ya conocían o tenían en cuenta? ¿Cuál van a incorporar a partir de ahora?
  3. ¿Conocen alguna que no hayamos mencionado? ¿Cuál?
  4. Dejen su comantario detallando su grado/curso, su nombre y sólo la inicial de su apellido.
¡Muchas gracias!

PD: Los comentarios son "moderados". Significa que recién los van a poder ver cuando autorice su publicación.